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家长为什么给孩子选择少儿英语学习呢

  在教孩子学习中,要了解学习的目的是什么?除了方法和知识上的增加,还要对孩子认知和理解能力有所帮助。在认知和理解上,是通过观察,倾听,感觉,印象,经验,付诸于思维来表达出来对知识的看法。而思维的锻炼,要借助于具体的事物,先让孩子适应;然后参与,在参与中去逐步了解;然后再培养孩子主动表达和引导的作用。有时候,学习并不是一直让孩子跟着老师模仿;如果一直跟着老师的思维,就会没主见,要听从别人的才能做事情,才会学,靠引导和启发才能掌握。思维上的习惯,会逐渐的养成。比如少儿英语的学习,老师渲染氛围和烘托场景,是为了让孩子更多投入精力,并维持兴趣。所以而主动思考和引导,是靠平时家长的辅导,启发,让孩子能主动去学习,在复习中能主动去思考问题,这样才会主导自己的学习方法和知识。
英语学习


  家长给孩子选择英语培训,不管是线上,还是线下;目的是希望能学好英语听说读写,所以会在判断上下功夫。判断标准多了,就会失去标准和教育的意义了。选择关键的也是要培养孩子。并不是完全符合孩子,老师会了解孩子学习,会引导和培训,希望孩子在学习中有所改变,而不是改变周边的环境以迎合孩子。所以家长选择少儿英语培训,是为了孩子有进步,在环境中学会成长;通过教和学,在方法和知识上有促进英语听说读写基础能力。家长的培养是有限的,老师的培训是外在的;通过形式上的模仿,发音上的纠正,从而让思维和动作形成记忆。少儿英语学习,要坚持,也要有兴趣。特别是英语口语训练,有时候会忘记,时间长了就记忆会模糊起来了。


  不必一味追求形式上的进度,找出不足也是进步;改正不合理的也是成长。并不是突出才是优秀,看到不足和弥补错误,才能更长久的进步。这就是要树立正确的学习观;学习并不是给观众看的,也不是用来表演的,而是培养孩子能力和修养,品德和素质的。教学相长,老师教孩子也是在学习如何教孩子;孩子学老师,其实也是学老师教的方式,通过老师教的方法来完成复习和巩固。其实问题发生比较多在地方,就是在孩子复习阶段;如果家长不注意,那谁还能关注呢。在课堂上,孩子是跟着老师模仿和重复的。在互动中,示范作用是看得见的,摸得着的,老师可以手把手来纠正。但在家庭或复习时候,孩子依据的是教材,音视频的辅助;更多是靠印象来模仿。这个时候是能看得出孩子学习能力的,也是比较薄弱的阶段。就像孩子刚学会掌握平衡感,开始自主走出一步的时候。


  家长帮孩子做得越多,孩子需要做的就越少;家长对孩子要求过于宽松,孩子在学习中态度就不怎么诚恳。就像平时老师要经常维持课堂一样,并不是不让孩子喧哗和交流;而是听从老师的安排,有规则和方法的去互动,这样才会有效率地完成学习过程。在少儿英语口语培训阶段,培养是表达和思维的统一;当孩子怎么学,就对应怎么表达。很多时候,学得多,而表达少。互动和交流的过程,不仅是方法和口语机会上的训练,还能增加孩子对语感的掌握。逐渐适应,在适应中找到规律和方法。不善于主动表达,家长知道了,就要去培养和改正。所以家长在给孩子辅导英语的时候,其实也是在培养孩子品德和素养。

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